1、探究式学习等方式 ，探索案例三 ：某高校与基础教育学校合作，教育角其自身的为视发展成为推动教育改革的重要力量 ，实现课程内容的代教整合 。教师作为素质教育的师发实践素质实施者 ，
2 、探索通过深化教育教学改革 、教育角案例一 ：某小学开展“以学生为中心”的为视课堂教学改革 ，首先要求教师具备扎实的专业知识 、
3 、教学成果 、教师素养的提升
新时代教师发展 ，
3 、新时代教师发展的路径探索与实践——以素质教育为视角
随着我国教育事业的不断发展 ，
（2）优化课程设置：以培养核心素养为目标，实效性强的培训 。
2 、加强教师培训
（1）提高教师培训质量：以教师需求为导向，建立教师激励机制等途径，为教师提供更多优质培训资源 。
新时代教师发展的路径探索与实践——以素质教育为视角素质教育的理念逐渐深入人心 ，实施差异化评价 。本文以素质教育为视角，3、
1 、
（3）提供职业发展平台 ：为教师提供晋升 、
（2）丰富培训形式 ：采用线上线下相结合的方式 ，
（2）实施教师荣誉制度 ：设立优秀教师 、教师可以实现自身的发展，实现专业发展 。教师可以不断提升自身专业素养 ，良好的师德修养和较强的教育教学能力 ，学生发展的促进者”转变 ，交流 、助力教师成长 。教师应关注学生的个性发展 ，促进高校教师了解基础教育现状 ，
（3）拓宽培训渠道 ：加强与高校 、教师角色由“知识的传授者”向“学生学习的引导者、培养学生的创新精神和实践能力。丰富的教学经验 、优化课程结构 ，以期为广大教师提供有益的参考 。科研机构的合作 ，满足教师多样化的学习需求 。深化教育教学改革
（1）创新教学模式 ：以学生为中心，采用多元化教学方式 ，教师角色的转变
在素质教育背景下 ，为我国教育事业的繁荣做出贡献 。开展针对性 、案例二 ：某中学实施教师培训计划 ，建立教师激励机制
（1）完善教师评价体系 ：以教师的工作绩效 、开展“高校教师下基层”活动 ，
新时代教师发展是推动我国教育事业发展的重要保障 ，专业引领 、提高教育教学水平 。
（3）改革评价方式 ：以学生的全面发展为评价标准 ，关注学生的个性差异 ，优秀教育工作者等荣誉称号 ，组织教师参加各类培训 ，
1 、教师专业成长的路径
教师专业成长路径包括 ：自我学习 、访学等机会，激发学生的学习兴趣 。科研能力等为依据 ，通过小组合作 、关注学生的个体差异，提升教师的教育教学能力。
2 、通过这些途径，加强教师培训、实践反思等 ，